日期：2016-01-14 閱讀：808
為了進一步推進課堂教學改革，提高教學質量，打造福泉特色的課堂模式，我校七年級全體師生在“分層教學，多元評價”課題的指導下，開展了如火如荼的教改實驗活動。
本次教改要旨是激勵學生自主學習，提高課堂效率。在各備課組與班主任的帶動下，在全級各科采取小組學習模式，各科教師在課堂教學上把重點“教”轉移到如何“學”上，組織課堂、指導學習、教師導疑成為備課的重點。班主任根據(jù)本班學情制定評價標準，對認真聽課、積極討論、深入思考的同學給予高度肯定，并每周公布評價結果。在此課改推動下，課堂氣氛明顯活躍，習慣于被動聽
課的同學已漸漸融入新模式當中，提高了動手、動口、動腦的能力。
如在七（4）班奧班實驗班中，理科組老師們按照課題組“學生能自己學會的老師不講，學生不懂的老師重點講”的要求，采取單元階段學習模式，同學們利用前幾節(jié)課時間自主學習課本知識，完成基本的課堂習題，并把學習過程中的疑問、不懂的知識點做好標記，在接下來的課堂中，在教師引導下進行知識梳理。這樣，實驗班的同學有大量的自學時間與探討時間，學會學習已不再是口號。
雖然課改困難重重，但老師們堅信，在師生的共同努力下，七年級的“分層教學，多元評價”的課改實驗一定會取得圓滿成功。
七年級組
2015.12.16
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